发布时间：2019-12-06 作者：admin 点击量：
所谓自我实现，更明确的说， 就是活出真实的自己、成为理想的自己；而找到天赋、发挥天命，是重要途径之一。
《未来 Family》在去年 12 月号与今年 1 月号分别推出天赋首部曲与二部曲，对于天赋探索的各种线索、天赋发展的各个北京真人cs阶段等等，深入报导；本月再推出天赋三部曲，聚焦在天赋的选择， 并针对天赋从萌芽到发光的历程，进行更细緻的讨论，企图梳理出一些可依循的原则和具体的做法。
教育之先，首重天赋，目前教育部已意识到这一点，将「适性扬才」列为未来十年的政策核心。「过往受制于考试等制度， 确实让孩子的学习受到限缩，但时代不一样了，以后的教育重点， 是要让孩子能适性发展，」教育部部长潘文忠说，在这样的大前提之下，教育的思惟，要回归每一个学习者的特质与差异。
潘文忠说，教育部已经有具体作为，从制度面跟课程面来调整， 而且国民教育与高等教育都有所变动，就是希望提供更多元、更弹性的学习路径。「我们得让学生拥有更多的学习自主空间，例如，在 108 新课纲中，就降低了必修学分，增加更多选修机会， 也在课程设计里面，加进了更多自主探索的课程，以及弹性的课程，」他强调，教育应该要开创出不同的发展机会，让每个孩子都成为最好的自己。
儘管众人普遍认同教育教养最核心、最上位的概念，是让孩子找到天赋、发挥潜能，就连教育系统也试图调整到这个方向；然而，目前的实际情况是，天赋不清楚、不明显，或天赋多重并列的孩子，还是占了多数，远多过清楚自己天赋者。
前台湾师範大学心理测验研究发展中心主任、台师大副校长宋曜廷和其研究团队，针对台师大心测中心的性向和兴趣两套测验结果， 及 6 万 3522 名国中生样本进行研究发现，有高达 51％的学生兴趣与天赋没有交集。
进一步分析发现，在无交集的学生中，有近 6 成的学生仅有高性向或高兴趣，在高中、职 16 个学群中，性向和兴趣之间出现鸿沟（discrepancy） 的现象普遍；「鸿沟型」的人又可以再细分为缺乏热情的天才（28％），以及充满热情的平庸之才（29％）。值得注意的是， 有将近 18％的学生性向和兴趣都偏低，看不出适合的发展方向， 被视为待开发及待探索的类型。
擅长生涯辅导与谘商的台师大师资培育学院副教授吴淑祯说， 如今职业刻板印象已经打破了， 但文凭主义还没被打破，多数父母心中，「好好读书、才有好成绩、才有好未来」的想法仍在， 在这样的脉络之下，很自然的就会希望孩子「用功念书，不要做有的没的」。
「单一价值观让孩子的发展是直线的、纵向的、升学的，孩子很难长出横向的、多元的能力，」吴淑祯强调，孩子在小学、中学阶段的探索机会减少了，探索期延后，有些孩子就慢慢失去学习动机，也没有目标。
全台最年轻的上市公司女董座、总太地产董事长翁毓羚也观察到，现在一般家庭大多在物质上不缺乏，家长常觉得孩子乖乖念书就好，很多孩子从没想过自己要什么，「大人叫你干么就干么，当然不容易发现自己的兴趣或专长，更别说天赋。」
即便是很早就清楚自己天赋的人，也并不一定就能发光发热。纽约州立大学教授戴耘与教育心理学家伦佐利（JosephRenzulli），曾提出天赋发展的三阶段，包括亲近期、成就期跟混乱期。
台北市大同国小资优班老师张书豪解释，在亲近期时，人会显示出特定领域优势、展现出早期天赋；到了成就期，会开始在该领域有成果；若想要在该领域有突破性的贡献，还需要经历混乱期，才能将成就再昇华、再创造， 最终有更卓越的结果。
舞蹈家周书毅的天赋发展，就是典型的三阶段历程。他 10 岁主动想学跳舞、高二第一次编舞， 不到 30 岁就在国际性编舞大赛获奖，也自创舞团，后来却也面临瓶颈。他直言：「我不再只是小时候那个会转圈、会劈腿的男孩，若不自我成长，天赋就只停留在原点。」
周书毅认为，天赋不能停留在被发现的那一刻，必须跟着时代一直成长、一直变形，同时也会不断面临抉择。他自己就曾经在放弃跳舞或继续跳舞中做抉择， 也在继续营运舞团或结束舞团中抉择。
「无论你清不清楚天赋，都要面对选择，」吴淑祯说，每个人的人生，都是终身的变动历程， 天赋的探索、选择、乃至于实践， 确实是重要课题，「选择也是需要学习、可以培养的一种能力， 最关键的是，要清楚你才是自己的人生主角。」如何找到兴趣、发挥潜能，是人生重要的课题。
《未来Family2018 2月号》
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