发布时间：2019-09-27 作者：admin 点击量：
沟通永远是解决问题最好的方法，前提是我们确实想解决问题。但沟通往往没那么简单，不同的人虽然运用同样的概念，却是表达完全不同的事。谈论孩子时更是如此：我们都在谈孩子，却是指不同的「对象」─这也是因为我们看待孩子的模式不同所带来的结果。
在这一章我想说的是，如果想找到解决当前困境的方法，沟通应该处于核心位置。沟通涉及许多面向，但我们在很多面向上，似乎无法进行正常的沟通：
─老师之间
─师生之间
─老师和孩子父母之间
─亲子之间
─父母和祖父母之间
─夫妻之间
如果孩子的心理发展未臻至成熟，成人（父母、老师、幼教人员、祖父母）之间关于孩子的谈话，往往是无效的，就像他们和孩子间的谈话也逐渐陷入无话可说的地步。
为什么成人现在不能正确地谈论孩子呢？虽然大家都在谈论孩子：父母、幼教人员、老师、学者、书刊作者、记者，特别是各类型的政客。教育改革会议一个接一个，书店和图书馆的书架摆满了亲子书。大家都在努力改变现状，试图寻找新的理念。心理发展不健全的孩子愈来愈多，但在各种交流中始终欠缺中肯的分析。因为成人谈论孩子时，都是依据不同的「关係障碍」模式，他们用愈来愈大的篇幅谈论截然不同的对象，当然不可能有成果。
把孩子看成是孩子的成人能够体认到，身心发展不成熟的孩子得学习各领域的知识才能健康成长，成人也必须时刻用爱心陪伴、进行指导。这是对孩子发挥保护的角色，必须具备特别的责任意识。「被保护者」这个名词今日几乎不再被使用，却最能表达这项观点。
被视为「被保护者」的孩子在等级制度中只能居于他的保护人之下，但孩子却不会因此受到任何负面影响（此段所谓的等级制度係指与生俱来的阶级制度，如父母和子女）。
我们可以用体育训练为例，来说明这点的重要性。不论进行哪一种体育项目的训练，都必须划分教练和学员的区别。前者制订训练计画，后者则要听从指导、进行训练。制订计画在此是个核心问题。教练对运动员的指导和演示，成人对孩子的指导不是为了培养单纯的接受命令者，而是为了帮助他们成为自信和自立的人。目前为止，没有一名奥运冠军和自信自立的成人是从天而降或者与生俱来的。不论是运动员还是其他人，他们的成绩都归功于他人的陪伴和帮助。
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